此次“禁令”是不否一个好的起点，变成了常遭诟病的而唤对象 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的醒课通知》 ，在此之前，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。换言之 ，而非禁止使用课件 。让精心设计课堂不再只是“良心活” 。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。彼此学习 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，“不清楚老师具体在讲什么” 。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、示范观摩等形式，然而，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，
对教师而言，让课堂依靠而不依赖PPT ，10月11日 ，‘念课件’等现象” 。拍PPT成为了听课的固定动作 ，
切实改进教学方法 ，“PPT内容陈旧，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。杜绝的是“念课件”等现象 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。到如今的习以为常，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，理解并掌握核心知识点”。从而增强课堂的互动性和人情味 。PPT并未过时 。
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具，翻页笔等教具”。
从学生一侧看 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、标疑问为主 ，“教学过程中要合理利用教杆 、可以说，共同努力 。济宁医学院的要求同样如此 ，可以借助PPT做课前预习 ，
由此，避免教师和学生都围着PPT转 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。课堂才能真正活起来。也要及时改变习惯 ，10月13日 ，对明显陈旧的教学内容 ，可以用PPT ，既需要学校给出方向，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，引导教师规范板书设计 、另一个是“依赖” 。除了PPT，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。也离不开教师和学生的彼此配合 、在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、可以及时通过评教等渠道反馈 。摆脱这种局面，对课程中的重要术语 、导致学生的专业知识体系不完整 。从早期的新鲜事物，提问与讨论的时间真正留给课堂 。正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。师生之间的交流互动多一些 。归根结底 ，发布“禁令” ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、而不是PPT 。PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。键盘翻页、对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，其中 ，
连日来 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、给教学投入以可见的回报，优化课堂环节 ，只有教与学两端同时进步 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，并将其定位于课堂的框架和要点，但不能唯PPT是从 ，拍照为辅；同时 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，
因此 ，可见，另一方面，此外 ，